一个哲学问题：人是天生坏的，还是环境把人变坏的？
这个问题争论了几千年，至今没有定论。但对于刑事司法来说，答案决定一切：
这两种观点，哪个对？可能都对，也可能都不完全对。
让我们深入探讨这个关乎“人性”的话题。
论证思路导图
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高频真题
核心观点库
话题A：贫困与犯罪的关系
支撑论据：
| 角度 | 论据 | 例子/解释 |
|---|---|---|
| 生存需求 | 为了生存而犯罪 | 偷窃食物、抢劫 |
| 机会缺失 | 合法途径被堵死 | 找不到工作，只能犯罪 |
| 相对剥夺 | 不平等感导致愤怒 | 贫富差距引发犯罪 |
| 统计相关 | 贫困地区犯罪率更高 | 数据支持 |
高分表达：
支撑论据：
| 角度 | 论据 | 例子/解释 |
|---|---|---|
| 大多数穷人守法 | 穷不是犯罪的必然 | 很多穷人一辈子诚实 |
| 富人也犯罪 | 犯罪不限于穷人 | 白领犯罪、金融诈骗 |
| 个人选择 | 犯罪是选择的结果 | 同样穷，有人犯罪有人不犯 |
| 道德缺失 | 犯罪是道德问题 | 不是经济问题 |
高分表达：
话题B：教育水平与犯罪率
支撑论据：
| 角度 | 论据 | 例子/解释 |
|---|---|---|
| 技能培养 | 教育提供就业技能 | 有技能就有工作 |
| 价值观培养 | 教育培养是非观念 | 知道什么是对错 |
| 机会开拓 | 教育打开合法机会 | 不需要靠犯罪 |
| 统计证据 | 教育程度与犯罪率负相关 | 数据支持 |
高分表达：
支撑论据：
| 角度 | 论据 | 例子/解释 |
|---|---|---|
| 高学历犯罪 | 有文化照样犯罪 | 金融诈骗、学术造假 |
| 教育不公平 | 穷人教育质量差 | 教育资源不平等 |
| 其他因素更重要 | 家庭、同伴影响更大 | 教育只是一部分 |
| 时间滞后 | 教育效果慢 | 短期内难以见效 |
高分表达：
话题C：社会环境 vs. 个人本性
支撑论据：
| 角度 | 论据 | 例子/解释 |
|---|---|---|
| 环境塑造人 | 生长环境决定命运 | 贫民窟vs富人区 |
| 社会学习 | 从环境中学习犯罪 | 模仿、同伴影响 |
| 结构性不公 | 社会结构限制选择 | 穷人机会更少 |
| 国际对比 | 不同社会犯罪率不同 | 说明社会因素重要 |
高分表达：
支撑论据：
| 角度 | 论据 | 例子/解释 |
|---|---|---|
| 自由意志 | 人有选择的能力 | 可以选择不犯罪 |
| 同等条件不同结果 | 同样穷，有人守法有人犯罪 | 说明个人因素重要 |
| 削弱责任感 | 归咎社会会纵容犯罪 | 每个人应为自己负责 |
| 性格与心理 | 某些人天生更易犯罪 | 冲动、缺乏同理心 |
高分表达：
话题D：失业与犯罪
支撑论据：
| 角度 | 论据 | 例子/解释 |
|---|---|---|
| 经济压力 | 没收入但要生活 | 被迫犯罪 |
| 心理影响 | 失业导致沮丧、愤怒 | 可能导致暴力 |
| 闲暇时间 | 有时间犯罪 | 无所事事容易出问题 |
| 社会疏离 | 失业导致边缘化 | 失去社会联系 |
高分表达：
经典论证段落示例
高分词汇与表达
描述犯罪原因
| 中文 | 基础表达 | 高分替换 |
|---|---|---|
| 贫困 | poverty | deprivation; economic hardship |
| 不平等 | inequality | disparity; inequity |
| 机会缺失 | lack of opportunity | limited prospects; blocked pathways |
| 社会环境 | social environment | social circumstances; societal context |
描述个人因素
| 中文 | 基础表达 | 高分替换 |
|---|---|---|
| 个人选择 | personal choice | individual decision; autonomous choice |
| 自由意志 | free will | personal agency; voluntary action |
| 性格缺陷 | character problem | personality defect; moral failing |
| 冲动 | impulsive | impetuous; rash |
常用搭配
| 搭配 | 例句 |
|---|---|
| root cause of crime | Poverty is often cited as a root cause of crime. |
| address underlying issues | We must address the underlying issues behind crime. |
| break the cycle of crime | Education can help break the cycle of crime. |
| hold individuals accountable | Society must hold individuals accountable for their actions. |